Especialização - UFRGS

Projeto de Aprendizagem na Escola

2007-03-20T16:33:00.000-07:00

Olá colegas do Proa,

Ano novo e novas atividades no curso de especialização.

Iniciamos o ano pondo em práticas as idéias de construção do conhecimento, o qual chamamos pelo nome de projeto de aprendizagem(PA).Estou com parceria num Colégio Estadual André Seugling, Cornélio Procópio, no qual conto com duas turmas do ensino fundamental desde o final de fevereiro. Mas como não tinha ainda direito como seria o processo na escola, fui levando o projeto com os alunos e professores dando enfoque no uso de diferentes mídias na aprendizagem, mesmo porque não tínhamos Laboratório com conexão com a Internet. Apenas hoje comecei de forma mais sistematizada com os alunos o processo do PA.
Tenho 6 grupos na 6ª série e conto com a professora de Língua Inglesa comigoe na 8ª série tenho apenas 11 alunos e a parceria com as professoras de História e Língua Portuguesa, onde formamos 3 grupos de PA.
Por sorte do destino, hoje começou a instalação do Laboratório com 20 computadores ligados à Internet através de fibra ótica onde poderei efetivar o projeto com os alunos.Nesse nomento estamos a dar o início do registro na página WIKI com os alunos e professores parceiros e faremos isso nas próximas 3 semanas no Laboratório, seguindo o planejamento feito com os professores parceiros.

No final do projeto penso em criar um Blog para registrar todos os passos destes aventureiros do saber!

Finalizando uma etapa!

2006-12-27T13:34:00.000-08:00

Na conclusão da 1ª etapa do Curso de Especialização, obtivemos Conceito A que indica que nossas reflexões foram relevantes no processo!
Esse período de recesso será um momento de parada e reposição de energia para o novo ano que se aproxima! Que venha 2007 que aqui estaremos com força e coragem para continuar nossa aprendizagem !

Terceira Versão do Mapa "Tempestades no Paraná"

2006-12-20T15:51:00.000-08:00

Educação Inclusiva: do que estamos falando?

2006-12-13T17:56:00.000-08:00

Estamos estudando no Seminário de Educação Especial alguns textos nos remetem a refletir sobre a Educação Especial no contexto nacional e internacional. Trago aqui algumas idéias do texto "Educação Inclusiva:do que estamos falando?

Neste texto de Rosita Edler Carvalho a autora começa apresentando o termo inclusão educacional como valor, princípio, processo contínuo e permanente. Diz também que o termo é polissêmico, dando margem a muitas interpetações, as quais nem sempre correspondem ao que realmente deva ser inclusão educacional. Quando se fala de inclusão, está se falando de espaços e de sujeitos. Incluir onde e quem incluir?

Muitas vezes o termo inclusão vem carregado de moralismo e " a invocação moral e abstrata em favor da inclusão que engendra formas dissimuladas de exclusão" (Plaisance,2004, p.5). O discurso moralizante e apelativo traz contradições e acaba provocando a exclusão na inclusão, pois aceita-se o aluno com necessidades especiais na sala, mas não oferece nada que promova sua aprendizagem. Segundo a autora " a presença física por justaposição não garante a aprendizagem. Além da inserção física , é indispensável que todos os estudantes sejam beneficiados com a inclusão na aprendizageme com a inclusão social.

O texto diz também que precisamos pensar nas pessoas em situação de deficiência, não apenas aquelas classificadas por suas dificuldades físicas "clássicas" como surdez, cegueira, retardo mental...mas pessoas que por um motivo ou outro encontram-se em situação de deficiencia, isso inclui pessoas em condições econômicas e sociais adversas que podem bloquear seu pleno desenvolvimento por não terem acesso aos bens e serviços histórica e socialmemtne disponíveis.Essa clientela é, na verdade, uma considerável parcela da população.

Essas são algumas idéias do texto...se alguem leu também esse texto, poderia ir completando...

Negociando na Escola!

2006-12-08T18:13:00.000-08:00

Estamos num momento não muito propício de negociação nas escolas para execução do projeto de aprendizagem para 2007. Neste momento as escolas estão fechando o ano letivo e muitos professores ainda não sabem em qual escola estarão no ano que vem.
Na Escola que eu escolhi para desenvolver o projeto posso contar com uma professora que é efetiva e está comigo desde o início do ano e tem muito interesse de inserir as novas tecnologias nas aulas. Outros professores que estavam a escolas quando fui apresentar meu projeto ficaram extremamente interessados, mesmo não tendo certeza de onde estarão ministrando aulas no próximo ano.Posso considerar certa a escola e uma professora de língua inglesa como parceira no desenvolvimento do PA, mas ainda continuo acreditando que terei mais parceiros nessa caminhada! Vamos estudando e apostando na aprendizagem como objetivo principal do projeto!

Teoria e Prática! Agora é que vamos ver!

2006-12-05T10:52:00.000-08:00

Estamos neste momento no curso negociando nas escolas nossa aplicação do projeto de aprendizagem com alunos. Essa proposta já vem desde o início da Especialização, pois na época quando fizemos a inscrição no curso já fomos à escola e escolhemos um professor parceiro para execução das nossas teorias. Por conta disso tive até um início de projeto com a professora de Língua Inglesa onde levamos os alunos ao Laboratório e lá trabalhamos com diversos sites relacionados à disciplina. Hoje percebo que o que fizemos não era um projeto de aprendizagem, pois partimos ( a professora e eu) dos conteúdos programados para as aulas e os alunos gostavam, mas não tinham participação na escolha do que estudar...Vejo agora de forma diferente, pois percebo que precisamos partir dos interesses dos alunos. Então vou começar tudo de novo e agora penso que seria interessante envolver outros professores no processo!! Vou à escola discutir isso numa reunião com todos os professores e depois vamos ver no vai dar! 2007 promete!

Temporal no Paraná em 19/11/2006

2006-11-23T14:57:00.000-08:00

As tempestades que ocorrem no Paraná derivam-se do choque entre as massas de ar frio que vêm do oceano Atlântico e se chocam com as massas de ar quente do nosso clima temperado. Essas ocorrências são mais frequentes a partir da primavera quando o clima começa a esquentar se prolongando por todo o verão e esse ciclo termina por volta de março. Uma questão antes não pensada, mas que teve relevância no projeto é o a aquecimento global que está acontecendo e elevando a temperatura do todo o planeta e de modo particular no Brasil. Esse fator é importante para entender as tempestades fortes ocorridas no estado, que podemos citar a do final de semana que teve um saldo de 4 mortes e grandes perdas materiais, conforme noticiado pela imprensa .Nesse período de maior propensão a catástrofes naturais a defesa civil está alerta, principalmente em áreas de riscos, onde a população - a maioria sem estrutura nas suas residências - necessita de assistência.
Muitas vezes vi esse tema de uma maneira romântica, fascinada pelas belas imagens que fotografava nestes dias, mas o temporal do fim da semana passada não foi nada disso para muitas famílias. Serviu para refletir um pouco sobre como vemos as coisas...de que ângulo observamos...
Caso queira saber mais veja esse vídeo da RPC sobre o temporal: http://tvparanaense.ondarpc.com.br/index.phtml?autostart=1&Video_ID=1943 Acesso em 21/11/2006

Tempestades no Paraná!

2006-11-09T09:55:00.000-08:00

O tema tempestades no Paraná abre muitas possibilidades de estudo.Podemos ir passando por várias áreas do conhecimento, visto que precisamos entender sobre clima, relevo, raios, chuvas, como se formam e por aí vai. Mas a face mais fascinante são as imagens que se podem gerar num temporal. Mas também muitas pessoas têm medo disso. Muitas vezes o medo nasce por uma experiência vista, ouvida ou mesmo assistida pelos meios de comunicação.

Blogando em Guarapuava!

2006-10-19T12:35:00.000-07:00

Iniciamos no dia terça-feira, 17/10, a Oficina Blogando com Ciência na cidade de Guarapuava. Nesta etapa a equipe está composta pela nossa eterna e querida Joseane (CRTE de Telêmaco Borba), o louquíssimo e animado Agnaldo (CRTE de Assis Chateubriand), a competente e bravinha Egle(CRTE de Ibaiti) e eu, simplesmente Helena (CRTE de Cornélio Procópio). Estamos com um Laborátório numa sala de aula da Unicentro, com 14 computadores todos ocupados pelos alunos dos Núcleos de Guarapuava,Pitanga, Larangeiras do Sul, União da Vitória e Pato Branco.Estamos com bastante energia para continuar nossas atividades, principalmente depois de uma noite muito divertida no Spa. Aguardem mais notícias no decorrer da semana!
É um momento interessante para discutir essa ferramenta e suas possibilidades de uso na educação!

Mapa Conceitual sobre Tempestades!

2006-10-15T04:57:00.000-07:00

Neste mapa pensamos explicar um pouco mais o conceito de tempestade em si e suas consequências na vida humana o no habitat natural. Também sobre o fascinio e curiosidades que esses fenômenos causam nos seres humanos. Pensamos também que numa versão posterior podermos nos direcionar de forma mais localizada no estado do Paraná, pois sem essa visão geral fica difícil entender conceitos mais locais!

Discutindo Projeto de Aprendizagem

2006-10-04T06:53:00.000-07:00

Discussão a partir do texto: Conteúdos: Para quê? Por quê? Beatriz C. Magdalena e Iris Elisabeth Tempel Costa

Neste momento tenho feito muitas questões a respeito do nosso projeto e do nosso mapa. A questão fundamenta é que precisamos primeiramente responder a questões gerais sobre tempestades, sua consequências para depois nos atermos a questões mais locais, regionais. Temos muitas sugestões de trabalho apontadas pelos participantes do grupo....muitas coisas, mas acho que ainda não conseguimos entender o cerne da questão.

Como projeto de aprendizagem, posso falar por mim ( meu grupo somos apenas o Juliano e eu) estou construindo conhecimento a cada dia, mas com grande dificuldade de centrar, organizar e focar a questão.

Quanto ao texto " Conteúdos: Para quê? Por quê?" as autoras Beatriz e Iris destacam a quantidade de informação que são produzidas a cada momento e quais critérios poderíamos utilizar para dizer quais conteúdos são relevantes ou não para ser apresentados aos alunos.Muitos defendem que precisamos respeitar a sequência da grade curricular programática, pois sem isso os alunos estariam despreparados para continuarem seus estudos em níveis mais elevados ou entrarem no mercado de trabalho.Se isso fosse garantia de aprendizagem, como explicar então as “pérolas” que muitos alunos produzem nos vestibulares e exames, como o ENEM? Que sentido tem os contéudos escolares, da forma que são apresentados, para esses alunos?

Essa perpectiva que está posta no currículo oficial não é garantia de aprendizagem.

Numa perspectiva construtivista, podemos destacar:

Postura de abertura em relação às questões propostas pelos alunos.
Conteúdos: transmitir? Fazer fluir?
Ter propriedade na área do conhecimento específico para ajudar os alunos a trilharem na construção de seus próprios saberes
Qual o sentido de tudo o que se apresenta na escola? Faz sentido pra quem?
Quais as relações que se pode estabeleer entre nosso projeto de aprendizagem e as diversas áreas do conhecimento?

Diante de tantas questões, ainda vamos ficar muito tempo nos perguntando: Conteúdos: Para quê? Por quê?

Método Clínico de Jean Piaget

2006-10-04T05:34:00.000-07:00

Esse texto foi produzido como atividade do curso de Especialização no intuito de discutir as possibilidades de uso desse método no processo de aprendizagem nas escolas.

Eis então, o texto:

Este método caracteriza-se como prática científica através da elaboração de hipóteses e verificação por meio de um interrogatório, sendo esta uma das mais importantes contribuições de Piaget na área da psicologia do desenvolvimento.

Interessado em analisar o conteúdo do pensamento infantil o autor concluiu que a forma e o funcionamento do pensamento se mostram cada vez que a criança interage socialmente, porém os conteúdos do pensamento só se liberam em função dos objetos de representação.

Para isso foram usados testes para captar o conteúdo do pensamento infantil, mas estes se mostraram não muito efetivos, pois ao introduzir perguntas que crianças não se colocam, estas passavam à margem das questões essenciais, dos interesses espontâneos e dos processos primitivos.

Passou-se então para a observação pura das perguntas espontâneas das crianças. Observou-se que quando uma criança faz uma pergunta esta já traz no seu bojo uma resposta.

Para além dos testes e da observação pura, Piaget empregou o método clínico psiquiátrico. Neste método, conversa-se com a criança e seguindo suas respostas, colocando problemas, levantando hipóteses controladas no contato com as reações provocadas pela conversa, busca-se " descobrir algo sobre os processos de raciocínio subjacentes às respostas..."(Piaget,1966 em Banks Leite,1987).

Uma dificuldade desse método é que o investigador precisa saber observar e nessa observação buscar algo preciso para formular uma hipótese de trabalho.

No método clínico-crítico, algumas características se apresentam como perguntas que levam à exploração, fazendo aflorar novas questões que serão justificadas de forma centrada no sujeito. A partir disso nasce a contra-argumentação que estabelece se as aquisições são estáveis ou não.

O interrogatório que é parte essencial deste método, dialeticamente centrado nas argumentações das crianças e dirigido ao mecanismo operacional, presta-se como instrumento de investigação apto a identificar conhecimentos operatórios comuns às crianças de um mesmo nível estrutural e identifica o modo do funcionamento individual do sujeito.

Atualmente esse método sofreu algumas modificações de forma a ajustá-lo à nova problemática e pelos recursos tecnológicos disponíveis, como por exemplo gravar todo o processo de investigação para posterior análise e formulação de hipóteses, diminuindo a necessidade de interrogatório tão intenso que era empregado nas pesquisas anteriores. Mesmo com esses novos recursos, nada impede que o investigador vá reformulando suas hipóteses e sua verificação nas ações da criança.

Aplicabilidade do Método na Escola

O método é atual e serve de fundamentação científica para os projetos de aprendizagem, pois sugere que se inicie com questões de interesse da criança enquanto sujeito do processo de criação do conhecimento.

Passos que um professor poderia realizar para produzir uma intervenção na escola tendo por base o método clínico:

Partir sempre das questões colocadas pelos alunos
Acompanhar a linha de raciocínio, formulando novas hipóteses a partir do que é colocado
Problematizar as questões colocadas para provocar uma contra-argumentação e verificar se as aquisições se estabelecem ou não
Avançar sempre um pouco mais nas considerações sem fugir do foco de interesse inicial do aluno.

Chuva Forte4!

2006-09-04T03:28:00.000-07:00

Chuva de novo! Pelo menos na foto!

Chuva Forte3!

2006-09-04T03:26:00.000-07:00

O dia dia virou noite!

Chuva Forte2!

2006-09-04T03:23:00.000-07:00

Formação de chuva após longo período de seca!

Chuva Forte!

2006-09-04T03:10:00.000-07:00

Foto tirada da janela do meu apartamento. Formação de chuva após longo período de seca!

Como estamos estudando o porquê das tempestades no Paraná, não resisti e tirei várias fotos de um temporal que ocorreu aqui na minha cidade! Tenho fascínio por estes espetáculos da natureza, mesmo sabendo que o que é bonito para uns pode ser e é um desastre para outros.

Chuvinha abençoada!

2006-09-01T13:53:00.000-07:00

Depois de muito tempo seco, tivemos um dia de chuva! Peguei minha câmera digital e saí tirando fotos da chuva e do céu todo escuro! Agora só falta postar minhas fotos aqui e na página do projeto!
Além dessa alegria da chuva, tivemos um Chat com nossa tutora Luciane que teve paciência para tentar nos ajudar nesta tarefa de curso à distância. Penso que o maior êxito foi resgatar o Juliano, parceiro de projeto que ainda não se adaptou ao sistema de estudar sozinho e de forma assíncrona.
Como essa semana tivemos um tempo para "recuperar" as atividades pendentes e ainda não terminamos isso, tenho que terminar neste fim de semana.
Mas como sempre digo, ninguém é de ferro, então já sabem.....sukiaki e cervejinha para esse fim de semana....
E viva a diversidade!!!!

Momento para atualizar!

2006-08-29T13:44:00.000-07:00

Nesta semana estamos com um espaço de tempo reservado para colocar em dia nossas atividades do curso de Especialização. A primeira providência tem que ser a retomada do nosso projeto de aprendizagem na página do Pbwiki. Parece que estamos com o Juliano retornando e que nosso projeto pode sair do marasmo agora. Para isso marcamos um chat entre nós e nossa tutora Luciane que tem nos apoiado desde o início do curso.A semana já esta quase no meio e muita coisa ainda precisa ser feita e atualizada.

Que dureza!

Educação a Distância: Estudo muito perto!

2006-08-20T07:29:00.000-07:00

A Educação a distância tem uma característica interessante.Como não temos um momento específico para estudar, estudamos o tempo todo! Isso está acontecendo comigo neste início de curso de especialização.
Bem no começo fiquei meio pirada com tantos ambientes para entrar, ver as atividades....Estou mais adaptada agora.
Comecei a anotar na minha agenda as tarefas mais urgentes e vou fazendo por ordem de prioridade. Posso dizer que estou quase "zerando" minha agenda. O que ainda não terminei da semana foi a atividade do Proa 2 que está com um problema no link da minha turma. Já postei isso no Fórum e espero que as proviências sejam tomadas para que eu termine essa tarefa até amanhã.

Dizendo isso, posso agora e voltar para os meus, almoçar e beber uma cervejinha, porque ninguém é de ferro!

Proando de novo!

2006-08-15T12:38:00.000-07:00

Hoje tive trabalhando no Projeto de aprendizagem sobre a ocorrência de tempestades no Paraná. Ainda estamos no processo de busca, leitura e postagem na wiki.
Estou perdando meu medo de postar minhas idéias, mesmo que elas pareçam simplistas. Estou partindo da idéia da Suzana, professora do Proa do Rio Grande do Sul que me disse que "uma das coisas que já aprendeu é que um blog, aos poucos, vai criando vida própria." Espero que o meu crie essa vida e fique bem forte de conteúdo como o dela. E conteúdo não vai faltar no PROA :) , ja me disse a Su!

Relatando o processo!

2006-08-14T12:45:00.000-07:00

Hoje estou trabalhando meus Proas e tentando resgatar o Juliano que parece estar bem perdido no processo. Disse estar esperando e-mails das professoras para saber o que fazer.... .Ja pedi socorro pra Lu e agora vamos ver no que vai dar!

Atividade sobre aplicativos do curso!

2006-08-11T10:15:00.000-07:00

Esta atividade consiste em relatarmos o que sabemos e o que não sabemos sobre os Aplicativos básicos (E-proinfo, Blog, Wiki, CmapTools e demais softwares) que estão sendo usados no decorrer do curso.
Tive alguma dificuldade de entender como se faz link entre o Blog e a página Wiki que criamos. Mas como somos em 4 cursistas na minha CRTE, fomos colaborando e aprendendo juntas. O mais legal é que terminei no prazo! Ufa!

Pensando demais!

2006-08-09T07:48:00.000-07:00

Segundo minha tutora Luciane, precisamos ir agilizando as coisas. Acho essa ferramenta interessante, agil, interativa, mas sempre me esbarro com meu medo de me expor demais.
Estou agora num momento de busca de informacoes que venham ajudar a responder nossa questão no Projeto de aprendizagem. Para isso tenho umas sugestões de sites que vou relacionar aqui e que posteriormente vou deixar linkado no Blog.
Vamos ver como fica isso....

Relacionamos alguns sites que visitamos e que nos trazem informacoes sobre tempestades de uma maneira geral.

http://www.icess.ucsb.edu/gem/tempestades.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tempestade
http://www.seara.ufc.br/tintim/fisica/tempestades/tempestade6.htm

Este site trata mais especificamente sobre problemas climáticos no Parana
http://www.google.com.br/search?q=Temporal+no+paran%C3%A1&hl=pt-BR&lr=&cr=countryBR&start=10&sa=N
Monografia Mudanças climáticas regionais observadas no estado do Paraná – celisa@simepar.br, guetter@simepar.br

Agora é só esperar e ver se estou no caminho certo...se é que existe um caminho... ou se este é construido no caminhar.... vamos ver!!

PENSARES SOBRE APRENDER!

2006-07-29T14:53:00.000-07:00

O conhecimento é um processo continuado e nunca temos certeza absoluta de nada, pois se assim fosse não teríamos possibilidade de avançar.
Todas as vezes que nossa certezas provisórias são colocadas em xeque ocorre em nós um processo de desiquilíbrio interno. Nesse momento, começamos a buscar uma solução para esse problema e um novo conhecimento passa a ser construido, expandido ou melhorado.
Precisamos ter claro que informação não é conhecimento em si. É apenas uma parte do processo para que se possa estabelecer relações, inferir,argumentar, demonstrar.O que interessa são as operações se fazem com essas informações, reestrurando as significações anteriores, produzindo diferenciações e integrando ao sistema as novos significados.

REFLETINDO SOBRE METODOLOGIA!

2006-07-13T09:38:00.000-07:00

Um fato que tem me chamado a atenção nesta semana de curso aqui em Curitiba é a medologia usada pelos nossos professores. Sob o comando da professora Suely Scherer e dos demais professores Eduardo e Orivaldo o grupo está desencadeando um processo reflexivo interessante.
Estamos desde o início da semana usando diversas ferramentas tecnológicas de forma natural e incorporada ao processo de construção de nosso projeto.
Pensamentos como estes: Por que usamos expressões "dentro" e "fora" da escola? Por que pensamos que o que acontece na escola é diferente do que existe em outro lugar?A escola não é composta por pessoas que estão em diferentes ambientes? Com diferentes níveis de interação? então como ficar pensando fragmantado dentro de disciplinas se o conhecimento extrapola esses limites?
Tantas questões pensadas, ruminadas que estão norteando esse nosso início de caminhada.Se existem respostas....precisamos ir em busca.

PROJETO DE APRENDIZAGEM:PRIMEIRAS IMPRESSÕES

2006-07-13T04:10:00.000-07:00

A idéia de projeto sempre me pareceu natural na educação.Mas nestes dias estamos refletindo e vendo que esse modo de pensar projeto é uma maneira muito diferente.Um dos detalhes mais significativos é que esse projeto precisa nascer da necessidade do aluno.A escola sempre foi focada na pessoa do professor e pensar que as iniciativas partam dos alunos provoca uma mudança muito grande na maneira de organizar a escola e também em tudo o que pensamos ser currículo escolar.Esse novo modo de pensar a aprendizagem poderá vir a dar respostas aos grandes conflitos existentes entre professores e alunos.Será uma revolução e muitos embates terão que ser enfrentados.Mas vamos lá e que viva a revolução!

INICIANDO NOSSA CAMINHADA!

2006-07-11T10:27:00.000-07:00

Estamos iniciando nosso curso com uma semana em Curitiba, onde podemos conhecer nossos parceiros e colaboradores.
O primeiro dia de curso foi de fundamental importância para podermos nos organizar em grupos e também para conhecer em linhas gerais toda a estrutura do Projeto.
Por falar em Projeto, essa palavra foi a mola propulsora no início do curso. Divididos em grupo de 4 pessoas tivemos que defini-la em 10 palavras.Depois tivemos que ver a produção de todos e escolher as mais repetidas pelo grupo.Tudo isso era colocada numa página colaborativa chamada WIKI.Muitas discussões e reflexões foram surgindo e terminamos o processo constuindo um Mapa Conceitual que posteriormente foi apresentado ao grande grupo que fez as devidas observações.
Foi uma prática de reflexão coletiva onde cada participante pode experienciar o que é pensar, repensar, dispensar idéias..... Processo um tanto difícil, pois muitas vezes precisamos nos esvair daquilo que estamos pensando, acatar o pensamento do outro para que se construa um novo conhecimento!!

Mas "tudo vale a pena se a alma não é pequena", como dizia o bom lusitano Fernando Pessoa!

APRESENTAÇÃO

2006-07-11T09:56:00.000-07:00

Sou Helena, moro em Cornélio Procópio,Paraná. Trabalho com Tecnologia da Informação e Comunicação na Coordenação Regional de Tecnologia na Educação.

Sou formada em Letras Anglo-Portuguesas e Pedagogia.Nos últimos anos tenho trabalhado mais na área de Língua Inglesa e tecnologia.
Tenho 3 filhos ( duas adolescentes e um menino de 7 anos) que me fazem viver em processo de constante mudanças.

Adoro conhecer pessoas e lugares diferentes. Meu sonho é conhecer a Europa, de forma especial a Inglaterra e a Itália. Para isso estou projetando uma viagem para 2008!

Estou esperando bastante desse novo processo de aprendizagem que é esse curso de especialização em Tecnologia da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem e feliz de partilhar tudo isso com nossos professores do Espírito Santo e do Rio Grande do Sul.